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小学三年级数学信息技术与课程融合搭配教学设计及反思

一、教学主题与设计理念

本次教学设计以人教版小学三年级下册“两位数乘两位数（不进位）”为核心内容，深度融合信息技术手段，旨在构建一个生动、直观、可探索的数学课堂。设计理念遵循“学生为主体，技术为支撑”的原则，将抽象的算理与算法转化为可视化的操作过程，引导学生通过观察、猜想、验证、归纳，主动建构知识体系，发展运算能力、推理意识和几何直观，同时提升信息素养。

二、教学目标

1.知识与技能：理解两位数乘两位数（不进位）的算理，掌握其竖式计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：经历借助点子图等直观模型探索算法的过程，通过信息技术工具进行拆分、组合、演示，体会“先分后合”的转化思想，发展几何直观和推理能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中感受数学与信息技术的魅力，体验合作学习的乐趣，增强解决问题的信心。

三、教学重点与难点

教学重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握竖式计算格式。

教学难点：理解竖式计算中每一步的几何意义（即与点子图分块计算的对应关系）。

四、教学准备

1.教师：交互式电子白板或智慧黑板、教学课件（内含可交互的点子图工具、动画演示）、实物投影仪。

2.学生：每人一台平板电脑（安装同款互动数学学习软件或具备绘图功能）、练习本。

3.环境：具备稳定无线网络的多媒体教室。

五、教学过程设计

（一）情境创设，问题导入（约5分钟