小学四年级道德与法治下册《真诚互助，友谊长青》第二课时教案.docx

小学四年级道德与法治下册《真诚互助，友谊长青》第二课时教案

一、设计理念与理论框架

本课教学设计以核心素养培育为导向，立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心理念，遵循小学中年级学生道德认知与情感发展的基本规律。设计秉持儿童立场，将学生真实的生活经验作为教学的逻辑起点，通过创设具身化、情境化、结构化的学习活动，引导学生在体验、探究、对话与反思中，实现从“知”到“情”再到“行”的深度转化。

本设计融合跨学科视野，有机整合心理学（同伴关系发展理论）、社会学（人际互动理论）与叙事教育学等理论资源。教学不仅聚焦于友谊认知的建构，更着力于社会情感能力（SEL）的培养，包括自我认知、社交