初中英语听说课中互动探究式教学法的研究情境创设策略.docx

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初中英语听说课中互动探究式教学法的研究情境创设策略

前言

社会文化理论由维果茨基提出，强调社会文化环境对个体认知发展的基础性作用。该理论认为，高级心理功能是在社会互动中产生的，工具的使用是文化习得的体现。在英语听说课中，师生之间、生生之间的互动不仅是语言交换，更是思维方式和文化背景的碰撞。互动探究式教学法利用小组合作、角色扮演、同伴互评等社会文化机制，让学生在真实的对话场景中内化语言规则，并通过文化差异的理解促进深度思维发展，从而形成具有文化适应性的语言能力。

互动探究式教学法的实施，其深层目标在于重塑课堂的话语结构，推动学生思维品质的升华。传统课堂往往侧重于语言形式的操练，而本研究