品读家猫性格与作者情感.pptxVIP

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测我们家的猫6第二课时

1.了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。（重点）2.学习作者真实、具体的表达方法。体会作者对猫的喜爱之情，培养从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：猫有哪些特点？表达了作者对猫的什么感情？串珠问题：1.一读：读课文，思考作者是怎样描写大花猫“古怪”的性格的？2.二画：画出文中运用拟人修辞的句子，并说一说有什么作用。3.三思：猫对作者的亲近体现在哪些地方？用文中的语句来说明。4.四拓：学了课文，你觉得应该怎样抓住特点写好动物呢？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

我们家的大花猫性格实在有些古怪。中心句这句话是前三个自然段的中心句。写大花猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。

思考：这句话运用拟人修辞方法，有什么好处？“过问”一词精当微妙，作者运用拟人修辞，仿佛猫成了家庭的重要一员，它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。细细想来，真叫人耳目一新，忍俊不禁。它会找个暖和的地