小英雄雨来》最终版.docxVIP

《小英雄雨来》整本书阅读交流课终极逐字稿

执教：瑾山小学张榴燕

风格：思辨型/沉稳型

【课前暖场】（30秒）

(动作：立于讲台中央，不急于开口。双手自然交叠置于腹前。目光温和、缓慢地扫视全场，与评委对视一眼，再望向学生。这种“静气”是年轻教师最难模仿的。)

师：（嘴角微扬，声音平缓）上课。

生：起立！老师您好！

师：同学们好，请坐。

【环节一：导入·发布任务】（3分钟）

(动作：侧身，优雅地指向屏幕，手势舒展而克制。)

师：这两周，我们沉浸在《小英雄雨来》的世界里。我们做阅读计划、画思维导图、制作人物卡片、写心得体会。（PPT展示学生作业掠影）

师：今天，我们要做一件更有分量的大事。学校“红色宣讲团”正在推荐雨来参评“特级抗日小英雄”。

(停顿2秒，语调略微下沉，以示郑重)

师：作为宣讲员，我们要用事实说话。我想听听，如果要给雨来颁奖，你们觉得他最大的功勋是什么？

生：掩护交通员李大叔！/智斗鬼子！/把鬼子带进地雷阵！

师：（缓缓点头）是的，这些故事情节（板书：情节）都是铁证。但还不够，还有这些情节背后他跌宕起伏的人生轨迹。我们先借助书的插图回顾几处。

【环节二：情节·思辨与成长】（12分钟）

(PPT依次出示：夜校、识字、被捕、脱险。语速平稳，如话家常)

师：第一幅，这是？

生：夜校

师：第二幅？

生：这儿是中国的土地

师：第三幅？

生：放羊的。

师：