北师大版一年级语文上册第六单元：《识字》教案：通过字源分析构字规律引导学生理解汉字，落实识字方法启蒙，培育文化探究与语言素养.pdfVIP

北师大版一年级语文上册第六单元：《识字》教案：通过字

源分析构字规律引导学生理解汉字，落实识字方法启蒙，培

育文化探究与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《识字（二）》（北师大版一年级语文上册

第六单元）学科：语文年级：一年级课型：识字方法启

蒙课

学情分析：一年级学生在经历前五个单元的学习后，已

掌握了基本的拼音认读能力，并积累了约150个高频汉字。然

而，他们对汉字的认知仍处于“机械记忆”向“逻辑理解”的

过渡阶段。第六单元是学生系统接触“构字规律”的关键节点

，重点在于由“独体字”向“合体字”的思维跨越。学生对汉

字的象形本源有着天然的兴趣，但容易混淆相似偏旁（如“木

”字旁与“禾”字旁）。此阶段学生注意力集中时间约为15-

20分钟，需要通过高度具象的字源演变模拟和肢体互动来维系

学习热情。本教案立足于“核心素养”，通过字理分析，化解

学生对复杂构型汉字的畏难情绪，建立起“见形知义”的原始

语感。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过字源比对、韵文诵读等方法，准确认读“木

、禾、米、竹、瓜、果”等12个核心生字；掌握“木字旁、禾