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AI技术驱动初中语文教师专业发展人机协同

前言

社会文化理论认为，认知结构是通过社会互动与文化工具积累而形成的。AI技术在此理论框架下演变为关键的文化工具与社会接口。在初中语文教师的成长过程中，AI构建了一个动态变化的社会文化环境，其中包含了丰富的学科资源、专家观点、优秀案例以及同伴协作的网络。教师在与AI的交互中，不仅习得具体的教学技能，更在与AI这一新型社会伙伴的互动中，更新自己的文化资本，拓展专业视野，形成独特的专业身份认同。

当前初中语文教师群体普遍处于老中青三代交替的关键期，其知识结构多由传统的语文教材、教学法和考试标准构建而成，形成了高度依赖人工经验与直觉判断的专业认知体