数智时代高校师范生数字素养培育实施方案.docx

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数智时代高校师范生数字素养培育实施方案

前言

再者，基于社会建构主义视角的生态化理论为数字素养培育提供了重要的宏观支撑。该理论强调学习发生在社会互动之中，数智时代的师范生数字素养不仅是个体的技能积累，更是社会数字生态的产物。培育理论认为，师范生需将自身置于学校、家庭、社区及数字平台构成的复杂生态系统中，通过与教师、学生及家长及数字资源的互动，不断调整自我认知与数字行为策略。这种生态化的培育视角，打破了传统单一课堂的局限，倡导构建大学习环境，使数字素养的习得成为师范生终身适应社会变迁与教育改革的过程。

该理论深入剖析了人工智能时代认知模式的转型，提出了人机协同与思维可视化的双轨建构机制