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基于全球调研的高校教师人工智能能力框架建构人机协同

引言

全球多数高校在过往的学术研究中，往往将人工智能视为辅助工具或技术外挂，但在全球性大模型爆发及生成式智能全面渗透的背景下，这种认知已然发生根本性逆转。全球调研数据显示，在人工智能高度渗透的国家和地区，高校教师面临着知识被算法预演的严峻挑战。

全球科技发展的迅猛步伐正以前所未有的速度重塑着知识生产的逻辑与学习发生的场景。调研数据显示，全球多数发达国家及新兴经济体均已将人工智能技术纳入国家教育发展战略的核心范畴，并将其视为提升教育质量的关键驱动力。从欧洲联盟推动的人工智能教育行动计划，到美国联邦教育技术目标，再到亚洲地区各国针对数字