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跨学科主题式学习在小学英语单元整体教学中的实施路径单元整合

引言

此路径要求教师从语言教学为中心转向育人目标为中心，确保每一单元的主题都能同时承载语言习得与文化浸润的双重功能，使语言学习成为实现思维发展与文化传承的有效媒介，形成结构稳固、功能互补的三维融合结构。

为切实保障跨学科主题式学习的有效实施，课程目标设定了资源协同整合与长效运行机制构建的目标。实施路径中应建立跨学科教研组、跨年级学习共同体及家校社资源库，打破学校围墙，整合学校内外优质教育资源。课程目标要求教师具备跨学科课程开发能力，能够根据学生认知特点，自主设计并开发具有本土特色的跨学科主题课程。课程目标强调资源的共享性与可