核心素养导向小学语文高年级阅读作业分层维度构建.docx

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核心素养导向小学语文高年级阅读作业分层维度构建

前言

在语言运用能力的维度，依据学生的语言敏感度与迁移运用能力进行界定。依据该维度，作业分层主要依据学生运用语文知识解决实际问题、进行有效沟通的能力现状。依据学生语言能力的差异，作业应设计为从单一的朗读背诵到复杂的写作表达，从具体的词语积累到宏大的篇章驾驭。作业依据学生当前的语言运用水平，设定基础性的语言积累任务与综合性的语言实践任务。对于语言运用能力较弱的学生，作业依据其语言感知力，侧重于对文本语言特色的感受与积累；对于语言运用能力较强的学生，作业依据其语言表达的流畅度与创造性，侧重于对文本语言风格的模仿、改写及跨文本的关联运用。这种