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生成式AI驱动小学科学跨学科具身化教学探索学习评价

引言

在具身化教学环境中，学生往往以个人或小组形式开展活动，缺乏高效的协作机制。探索目标是设计并优化基于生成式AI辅助的协作流程，使不同小组能够依据共同的项目目标，利用AI工具实时交换信息、互补观点、优化方案。目标设定为培养学生主动承担不同学科角色的责任感，使其在团队协作中既能精准调用AI提供专业支持，又能发挥人类的同理心、创意与领导力，形成高效协同的同伴学习结构，提升群体解决问题的整体效能。

生成式AI驱动的跨学科互动机制，为学科知识的融合提供了方法论支撑。小学科学课程常面临知识点零散、逻辑割裂的挑战，而生成式AI能够打破学科壁垒