论语学生评语.docVIP

1.孔子的艺术评价

伟大的教育家孔子一生颠沛流离，把实现人生理想的希望寄托在教育上.他弟子三千，贤人七十二，以至以后绵绵几千年，儒家思想树大根深，枝繁叶茂，无疑得益于教育实践.有教无类的思想，循循善诱的艺术，因材施教的方法，至今仍闪烁着耀眼光芒.其中教育评价，更具科学性和艺术性.略读《论语》，稍作考察，深觉气象万千，受益非浅.一、适时随机，发乎自然孔子曾说，“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言”.纵观孔子的教育言行，可以说他是一位“不失人，亦之失言”的智者.尤其能够利用一切时机，水到渠成地对学生进行评价，真正到了润物无声、教育无痕的至境.在生活情境中寻找教育契机，进行随机评价，适时指引，是孔子经常的教育方法与艺术.细读《子路·曾哲·冉有·公而华诗坐章》，就会被圣人随和平易的态度，恰到好处的方法和儒雅睿智的风格所折服.孔子与几个学生团坐，启发各自言志.当听到子路信誓旦旦地武治千乘之国时，“夫子哂之”；当听到冉有立志治理小国，以求丰衣足食时，夫子未可置否；当听到曾哲描绘带着学生暮春游乐图时，“夫子喟然叹曰：‘吾与点’”（即曾哲）.孔子在与学生交谈时，多听少言，宽厚淳朴.一个“哂之”，是对子路不够礼让的警示；不言不语，则是对冉有乐治小国的认同；而一声喟然长叹，则是对公西华知音般的赞美与肯定.这一类对话之中巧以评价的例子在《论语》中还很多，他不是居高临下地下断语，而是一种