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初中英语以读促思教学实践研究结题报告

一、研究背景与问题提出

在初中英语教学中，阅读是语言输入的重要途径，也是培养学生思维能力的关键载体。然而，当前初中英语阅读教学普遍存在一些突出问题：部分教师将阅读课简化为词汇和语法的讲解课，过度关注语言知识的传授，忽视了学生思维能力的培养；学生在阅读过程中往往被动接受信息，缺乏深度思考的意识和能力，难以对文本进行分析、推理、评价等高阶思维活动；传统的阅读教学模式单一，多采用“教师讲、学生听”的方式，学生的阅读兴趣不高，阅读效果难以达到预期。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质是核心素养的重要组成部分，要求学生能够在语言学习过程中发展逻辑思维、批判性思维和创新思维。以读促思教学模式，正是以阅读为载体，通过设计多样化的阅读活动，引导学生积极思考，从而提升学生的思维品质和语言能力。因此，开展初中英语以读促思教学实践研究，具有重要的现实意义和理论价值。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

探索适合初中英语教学的以读促思教学策略和方法，构建科学有效的以读促思教学模式。

提升学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维等思维品质。

提高教师的教学水平和教研能力，促进教师专业发展。

（二）研究内容

以读促思教学的理论基础研究。深入学习