小学一年级道德与法治《请帮我一下吧》素养导向教案.docxVIP

小学一年级道德与法治《请帮我一下吧》素养导向教案

一、教学背景与设计原点

（一）课程内容定位分析【基础·核心定位】

本课选自统编版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”与第四单元“我们在一起”的衔接节点，具体归属于“公共生活中的人际交往与责任意识”主题范畴。课题“请帮我一下吧”在教材体系中承担着从“家庭中的互助”向“学校与社会中的协作”过渡的关键功能。本课并非孤立的礼貌说教，而是将“求助”与“助人”置于儿童真实生活情境中，引导学生理解“相互支持是人类生存与发展的基本方式”，初步建立“责任共担”与“权利与义务对等”的法治意识萌芽。【非常重要·课程立意】

（二）学情精准画像【难点·高频错位点】

一年级学生正处于从他律向自律过渡的前期，具象思维主导，对“什么时候必须求助”“如何得体求助”“助人是否必须完全牺牲自己”等问题存在大量模糊认知。调研数据显示，约67%的一年级新生在遇到困难时第一反应是哭或放弃，23%会不恰当求助（如拉扯陌生人衣物、过度依赖老师），仅有10%能清晰陈述需求。同时，学生普遍缺乏“被帮助后反馈”的意识，也容易将“拒绝帮助”等同于“对方不好”。此外，部分独生子女在家庭中长期处于被照顾位，对“主动观察他人需求并施以援手”缺乏敏感性。【热点·家校共育关注点】

（三）跨学科融合锚点

本设计有机融入心理学“亲社会行为培养”理论、语文“口语交际”能力训练、公共安全教育“识别