基于项目式学习的初中物理大单元教学设计与实施研究课时分配方案.docx

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基于项目式学习的初中物理大单元教学设计与实施研究课时分配方案

前言

布鲁纳指出，教学的主要任务就是发现学科的基本原理、概念及规律。大单元教学设计的实施，本质上是将物理学科的核心概念、规律及基本原理作为发现的目标，引导学生在探究过程中主动发现事物的本质联系。在项目式学习中，教师不再仅仅是知识的灌输者，而是学习活动的引导者和资源的提供者。例如，在电路设计大单元中，学生首先需要发现电流、电压与电阻之间的定量关系，即欧姆定律；进而发现不同元件在电路中的连接方式如何影响电路的总电阻；最后发现改变电路参数如何影响电路总功率。这一过程遵循了先发现规律，后应用规律的认知路径。大单元教学通过设置层层递