基于项目式学习的初中物理大单元教学设计与实施研究情境创设方法.docx

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基于项目式学习的初中物理大单元教学设计与实施研究情境创设方法

前言

维果茨基的最近发展区理论指出，儿童在他人（特别是更有能力的同伴或教师）的帮助下所能达到的潜在发展水平，高于其独立活动时所能达到的实际发展水平，这一差距即为最近发展区。在初中物理大单元教学设计与实施中，项目式学习为师生跨越这一发展区提供了最佳平台。大单元教学通过组建异质小组，将学生组织到略高于其当前能力的挑战任务中，促使他们为了达成共同目标而协作学习。在项目实施的各个阶段，即准备、启动、探究、结题环节，教师通过脚手架策略，如提供关键性资源、搭建思维框架、组织讨论点拨等手段，引导学生完成那些自身难以独立完成的复杂学习任务