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- 2026-06-07 发布于福建
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第一章
匀变速直线运动的研究
相互作用;课程标准;;;;;浙江选考命题特点
(1)基础与创新并重
以生活场景为载体,考查质点模型的条件和参考系选取对运动描述的影响以及物体的受力分析。
(2)公式应用与模型融合
速度、位移、速度-位移公式应用在综合模型中,如多过程问题(如先匀加速再匀速最后匀减速)。
(3)综合情境强化
物理与科技前沿结合,如新能源汽车制动测试(加速度计算),高速列车加速度传感器数据分析。浙江卷倾向于在经典模型上突破,如2024年6月T9与单摆综合考查“死结”模型。;课时1;考点一;;2.;运动轨迹;;解析:A研究“四川舰”的航行路径时,“四川舰”的体积和形状可以忽略,故
“四川舰”可以看成质点,故A正确;研究“歼-35”战斗机的飞行姿态时,
“歼-35”战斗机的体积和形状不可以忽略,故“歼-35”战斗机不可以看成质
点,故B错误;研究“神舟二十二号”载人飞船与空间站的对接方式时,“神舟
二十二号”的体积和形状不可以忽略,故“神舟二十二号”不可以看成质点,故C错误;研究“蛟龙号”潜水器完成任务出水后调整方位回舱过程时,“蛟龙
号”的体积和形状不可以忽略,故“蛟龙号”不可以看成质点,故D错误。;物体能否被看成质点是由所研究问题的性质决定的,并非依据物体自身的大小和形状。;命题视角2判定物体是否相对运动,依据是物体与参考系间距离是否变化
【典例2】(容易)(202
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