高中语文必修“实用性阅读与交流”任务群：情境任务驱动下的应用文写作进阶教学设计.docxVIP

高中语文必修“实用性阅读与交流”任务群：情境任务驱动下的应用文写作进阶教学设计

??一、设计依据与理念阐述

??本教学设计严格遵循《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的基本精神与具体要求，以“实用性阅读与交流”学习任务群为核心实施载体，旨在破解传统应用文写作教学存在的“重格式、轻思维”、“重模仿、轻创造”、“重课堂、轻生活”等痛点问题。设计理念上，我们秉持“核心素养本位”与“深度学习”导向，将应用文写作从孤立的技能训练，重构为在复杂、真实或拟真情境中解决实际问题的综合性言语实践过程。我们强调，真正的应用文写作能力，本质上是植根于具体社会文化语境中的“修辞能力”，是作者为达成特定交际目的，对受众、身份、媒介、文体规范等多重因素进行综合研判后，所进行的策略性、建构性表达。因此，本设计致力于构建一个以“情境任务”为驱动、以“写作过程”为中心、以“协同建构”为路径、以“元认知监控”为支撑的立体化教学框架，引导学生完成从“写作知识”到“写作素养”的深度迁移与转化，培育其作为现代社会公民所必备的、面向真实世界的高效、得体、负责任的书面交流能力。

??二、学情分析与目标预设

??（一）学情分析

??本教学设计面向高中二年级学生。经过高一学年的学习，学生已初步接触并练习过书信、通知、启事等基础应用文体，对应用文的格式规范有了基本认知。然而，通过前测分析与日常观察发现，学生在应用文