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《穷人》第一课时教学设计

一、设计理念

《穷人》作为俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰的经典短篇小说，以其深刻的人道主义关怀和精湛的艺术表现力，成为文学教学的范本。本课时教学设计立足于“立德树人”的根本任务，遵循“以学生为主体，以文本为依托，以思维为核心”的原则，旨在引导学生在语言文字的品读中，感受人物形象的光辉，体悟作品的人文内涵。教学过程注重情境的创设与情感的熏陶，鼓励学生自主探究、合作交流，通过对文本细节的咀嚼，提升语感，发展思维，初步建立对“美”与“善”的认知。

二、教材分析

《穷人》选自部编版教材六年级上册。课文以桑娜和渔夫的生活为切入点，叙述了他们在自身极度贫困的情况下，毅然收养邻居西蒙两个孤儿的故事。文本的显著特点是通过细腻的环境描写、传神的心理刻画和质朴的对话，塑造了栩栩如生的人物形象，展现了穷人虽身处困境却依然闪耀的人性光辉。本课时作为第一课时，承担着引导学生整体感知文本、梳理故事情节、初步把握人物形象及体会环境描写作用的任务，为后续深入研读奠定坚实基础。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力，对小说这种文体有基本的认知，能够把握故事的主要情节。他们对“善良”“同情”等品质有朴素的理解，但对于在极端贫困背景下人物做出选择的深层动机，以及作品所蕴含的复杂情感和社会意义的理解可能不够深刻。同时，学生对环境描写、心理描写等写作手法的辨识与作用分析