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初中英语以看促说教学实践研究结题报告

一、研究背景与问题提出

在初中英语教学中，“说”的能力培养一直是难点所在。传统英语课堂多以教师讲授、学生被动接受为主，学生口语输出机会有限，普遍存在“哑巴英语”现象。不少学生虽然掌握了一定的词汇和语法知识，却难以用英语进行流畅的日常交流或表达观点，口语表达存在发音不准确、句式单一、内容空洞等问题。

随着新课程改革的推进，《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，英语课程要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，其中语言能力的提升离不开有效的口语实践。同时，多媒体技术的普及为英语教学提供了丰富的资源，各类英语动画、电影片段、纪录片、短视频等视觉素材易于获取，如何利用这些视觉资源打破传统口语教学的局限，成为值得探索的课题。

本研究聚焦“以看促说”教学模式，旨在通过视觉输入激发学生的口语表达欲望，丰富口语表达内容，最终提升学生的英语口语能力。研究试图解决以下核心问题：如何筛选适合初中学生的视觉教学素材？“以看促说”教学模式在初中英语课堂中的具体实施策略有哪些？该模式对不同层次学生口语能力的提升效果是否存在差异？

二、研究目标与内容

（一）研究目标

构建适合初中英语课堂的“以看促说”教学模式，明确教学流程与实施要点。

验证“以看促说”教学模式对提升初中学生英语口语能力的有效性，包括语言准确性、流利度、丰富度等维度。

探索“以看促说”教