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初中语文名著导读教学策略研究结题报告

一、研究背景与意义

（一）时代发展对语文核心素养的要求

在教育改革不断深化的背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文课程应致力于学生核心素养的形成与发展，而名著阅读是培养学生语文核心素养的重要途径。名著中蕴含着丰富的人文精神、深邃的思想内涵和精湛的语言艺术，能够帮助学生积累语言知识、提升审美情趣、塑造健全人格。然而，当前初中语文教学中，名著导读环节往往存在诸多问题，如教学方式单一、学生阅读兴趣不高、阅读效果难以评估等，导致名著阅读的育人价值未能得到充分发挥。

（二）初中学生名著阅读的现状困境

通过对多所初中学校的调研发现，初中学生的名著阅读现状不容乐观。一方面，学生面临着沉重的学业压力，课余时间被大量的作业和补习班占据，能够用于自主阅读名著的时间十分有限。另一方面，部分学生缺乏正确的阅读方法，对名著的理解仅停留在表面，难以深入领会作品的精髓。此外，一些教师在名著导读教学中，过于注重知识点的灌输，忽视了学生的阅读体验和个性化解读，进一步降低了学生的阅读积极性。因此，探索有效的初中语文名著导读教学策略，具有重要的现实意义。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

本研究旨在通过系统的理论研究和实践探索，构建一套符合初中学生认知特点和语文教学规律的名著导读教学策略体系，激发学生的名著阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文学素养，最终实现学