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基于核心素养下中小学教育管理的转型

时代的发展与社会的进步，对人才培养提出了全新的要求。核心素养的提出，正是顺应这一趋势，旨在培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这一教育目标的深刻变革，必然要求中小学教育管理进行相应的转型升级。传统的以知识传授为核心、以应试为导向的管理模式，已难以满足核心素养培育的需求。因此，探讨核心素养导向下中小学教育管理的转型路径，具有重要的理论价值与现实意义。

一、从“知识本位”到“素养导向”：教育管理理念的深层变革

教育管理的转型，首先是理念的转型。核心素养的培育，要求管理者从根本上转变教育价值取向。

其一，价值取向的重构。传统教育管理往往过于强调知识的系统性和应试能力的培养，管理的重心多放在升学率、平均分等可量化的指标上。核心素养导向下，教育管理的价值取向应转向“育人本位”，将促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展作为根本出发点和落脚点。管理者需要深刻理解核心素养的内涵与外延，将其融入学校的办学理念、发展规划和日常管理的每一个环节，使“素养为重”成为学校全体成员的共同追求。

其二，学生立场的回归。核心素养的本质是“人”的素养。教育管理必须真正树立“以学生发展为本”的观念，尊重学生的个体差异，关注学生的学习过程和情感体验。管理决策应更多地考虑学生的需求和兴趣，为学生提供多样化的发展空间和个性化的支持服务。例如，在课程设置、活动安排、评