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小学英语绘本教学提升阅读能力实施研究阅读习惯养成路径

引言

追求在长期实践中形成稳定的思维惯性，使学生在阅读英语绘本时能熟练运用图像作为支架，快速定位关键信息点，并在此基础上进行独立的意义建构与逻辑梳理，不受图片模糊、文字缺失等外部干扰的影响，从而显著提升其在复杂文本情境下的自主阅读效能。

核心在于确立并训练学生分层阅读策略的识别与运用能力，构建涵盖整体感知—局部聚焦—细节咀嚼—整体复盘的完整阅读流程。具体而言，要求学生在面对全新绘本时，能够运用略读策略快速把握故事脉络、人物形象及情节发展；在面对复述或习题时，能够运用扫读策略精准查找关键词并提取关键信息；在面对细节理解或创意写作时，