人教五年级数学下册《最小公倍数》教案.docxVIP

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《最小公倍数》教学设计

课题

《最小公倍数》

教学目标

知识目标：学生在用长方形拼正方形的活动中，体验并理解公倍数与最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。

能力目标：通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实中的应用。

情感目标：在探索交流的过程中，使学生获得成功的体验，感受数学与实际生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点

理解公倍数与最小公倍数的含义。

教学难点

从动手操作的活动中抽象出公倍数的概念。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：课本

6分米教学过程

6分米

一、新课导入：

复习旧知

写出下面各数的倍数。

2的倍数有：

3的倍数有：

二、新课讲解：

（1）教学例1

师：你能找出这两个数都有的倍数吗？

4的倍数：

6的倍数：

学生在练习本上做，教师巡视。

学生汇报：

用列举法：

4的倍数：4,8,12,16,20,24,28,32,36,40······

6的倍数：6,12,18,24,30,36,42······

4和6公有的倍数：12,24,36······

4和6公有的最小倍数：12

用集合法：

12,24,36是4和6公有的倍数,叫作它们的公倍数。

其中,12是最小的倍数,叫作它们的最小公倍数。

没有最大的公倍数

教学例2

求6和8的公倍数及最小公