核心素养导向下的小学三年级英语《Unit 4 My Family (Story Time)》单元整体教学设计.docxVIP

核心素养导向下的小学三年级英语《Unit4MyFamily(StoryTime)》单元整体教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。遵循“单元整体教学”理念，将本单元视为一个意义完整的学习单位，围绕“家庭”这一主题，对教材内容进行深度解读、重组与整合。设计过程深度融合英语学习活动观，通过设计具有关联性、实践性和综合性的学习理解、应用实践与迁移创新类活动，引导学生在真实的主题语境中，通过体验、探究、合作等方式，学习语言、发展思维、建构文化认知、形成积极情感。同时，借鉴布鲁姆教育目标分类理论，设计由低阶到高阶的认知任务链，并贯彻“教-学-评”一体化原则，将评价嵌入教学全过程，以评促学，以评促教。

??二、教材分析与内容整合

??本单元主题属于“人与社会”范畴下的“家庭与家庭生活”。教材StoryTime板块以Mike向观众展示家庭相册为叙事主线，呈现了核心句型“Thisismy...He’s/She’smy...”以及家庭成员词汇father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me。文本语言结构重复性强，情境真实，富有情感温度，是进行语言学习和情感教育的优质载体。然而，传统教学往往局