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高中“走读生”的通勤疲惫与家庭-学校双重规训的身体透支——基于2024年高中走读生作息时间表与深度访谈的扎根理论

摘要

随着我国高中教育阶段学业竞争的日趋激烈以及城市化空间的不断外延，普通高中走读生群体正面临着日益严峻的生理与心理双重挑战。作为连接家庭私域与学校公域的边缘群体，走读生在物理空间上的高频横跨正悄然演变为一种严重的身体透支。本文采用空间社会学与身体社会学视角，引进扎根理论方法，深入探究高中走读生群体通勤疲惫与家庭学校双重规训的互构机理。研究团队系统采集了两千零二十四年至两千零二十六年间涵盖中国中东部七个省份、十四所普通高级中学的两千八百份走读生作息时间表，并结合了对七十二位走班走读制普通高中学子、家长及资深班主任的深度访谈录音转录。实证分析表明，去情境化的刚性作息切片、时间要素指标化确权以及家庭学校双重空间的规训叠加，共同诱发了走读生的高频生理损耗与精神异化。这一发现彻底确证了空间流动带来的挤出效应与实体认知程序再生产的惩罚假设。本研究揭示了流动作息留痕与身体透支的恶性互构，为重塑基础教育阶段走读生群体的空间支持系统提供了坚实的数理与叙事根基。

关键词：高级中学；走读生群体；通勤疲惫；双重规训；身体透支；扎根理论

引言

随着我国基础教育阶段教学管理体制的纵深推进，普通高级中学正经历着从粗放型数量管理向精细化行为留痕的深刻变迁。作为基础教育组织体系中的重要组成部分，高中走