初中九年级英语跨学科视域下的科学探究主题单元教学设计.docxVIP

初中九年级英语跨学科视域下的科学探究主题单元教学设计

??一、教学背景与学情深度分析

??本教学设计服务于初中九年级第一学期的英语课程，授课对象为具备一定英语基础（CEFRA2+至B1水平）的九年级学生。本单元核心主题为“科学探究”（LookintoScience），Lesson25作为该单元的起始课与观念建构课，承担着激发科学兴趣、搭建主题词汇网络、引入科学探究基本范式以及培养跨学科思维的重要使命。从学科内在逻辑看，本课是连接学生已有生活经验、语言知识与“科学”这一严谨学术领域的关键节点，需在语言学习中渗透科学精神与科学方法。

??学情分析显示，九年级学生抽象逻辑思维能力迅速发展，对自然现象和科学原理抱有浓厚好奇，部分学生已在物理、化学、生物学分科课程中积累了零散的科学知识。然而，他们普遍缺乏用英语系统表述科学现象、描述实验过程、讨论科学伦理的能力，对“科学”的认识多停留在结论层面，对“探究过程”本身关注不足。同时，学生的信息筛选、批判性思维及合作探究能力有待在结构化活动中进一步提升。因此，本设计旨在创设真实、连贯、富有思维挑战的“类科研”情境，引导学生在完成语言任务的过程中，亲历“观察-提问-假设-验证-交流”的科学探究基本流程，实现语言能力与科学素养的协同发展。

??本设计秉持“内容与语言融合学习”（CLIL）理念与“项目式学习”（PBL）精神，将英语作为探索科学