2025-2026学年教学楼间景观设计手绘实战指南.pdfVIP

2025-2026学年教学楼间景观设计手绘

一、教学内容分析

生长韵律看来植物学那部分知识没吃透下次得提前两周让校园管理处带学生认认活植物摸摸树皮纹理比光看课本管用实景叠加技术用得值学生现场调出三维模型对照写空间透视问题少了一半不过分组练习时有个小组的硬质景观铺装画得像棋盘格子明显没理解肌理对比的精髓

1.本节课的主要教学内容围绕教学楼间景观设计的手绘展开，依托《景观设

计基础》教材第四章“校园景观空间设计”中的核心模块，具体涵盖场地尺度感知、

人流动线梳理、植物群落配置、硬质景观表现及空间氛围营造五大维度，重点训练

学生将抽象设计概念转化为具象手绘符号的能力，强调手绘不仅是技法呈现，更是

设计思维的视觉延伸。

2.教学内容与学生已有知识的关联体现在：学生已通过《设计素描》掌握透

视法则与线条韵律，可迁移至景观手绘的空间层次构建；依托《设计原理》中的功

能分区理论，能深化教学楼间景观“交通连接”与“休憩停留”的双重属性认知；

结合《植物学基础》的物种特性知识，可提升植物配置手绘的科学性与艺术性，实

现跨学科知识的有机融合与设计表达的立体化推进。

二、核心素养目标

较为抽象缺与动态人流动线捕捉方案手绘优化硬质景观细节强化与氛围表达教学媒体融合实景叠加技术辅助