语文湘教版六年级下册《搭石》文本：王玲湘教学实录.docxVIP

匠心独运，品味“搭石”之美——王玲湘老师《搭石》教学实录评析

《搭石》是一篇充满乡土气息与人文关怀的散文，文字质朴，情感真挚，字里行间流淌着乡亲们淳朴的爱与美。王玲湘老师的《搭石》教学实录，如同一扇窗，让我们得以窥见其深厚的语文素养与精湛的教学技艺。整堂课设计精巧，环节流畅，师生互动自然融洽，充分体现了以学生为主体，以语言为核心，以情感为纽带的教学理念，具有极高的学习与借鉴价值。

一、整体感知，奠定“美”的基调

王老师的课堂导入简洁而富有吸引力。她并非直接点题，而是从学生的生活经验出发，引导学生谈谈对“石头”的印象，再自然过渡到“搭石”这一特殊的存在。这种由远及近、由已知到未知的导入方式，迅速拉近了学生与文本的距离。

在初读环节，王老师特别强调了朗读的要求：“读准字音，读通句子，初步感受课文主要写了什么。”她没有急于求成，而是给予学生充分的朗读时间，并通过巡视、个别指导等方式关注学生的阅读状态。在学生自主阅读后，她巧妙地通过“课文围绕搭石写了哪些内容？”这一核心问题，引导学生梳理文脉，初步感知搭石在乡亲们生活中的重要性。此环节看似平常，实则匠心暗藏，它不仅帮助学生建立了对文本的整体认知，更为后续的深入品味扫清了障碍，同时也悄然奠定了“搭石”所蕴含的朴素之美的基调。

二、文本细品，挖掘“美”的内涵

进入文本细品阶段，王老师展现了其对教材的深刻理解和对学情的精准把握。她没有面面俱