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教学大纲设计与考核评价手册（执行版）

第1章教学大纲设计原则与目标设定

1.1课程定位与教学愿景阐述

课程定位需基于学校专业培养方案及行业人才需求图谱，明确本课程在专业群中的层级属性。例如，针对“高等数学”课程，应将其定位为“专业基础核心课”，而非普通选修课，需体现其在支撑后续《线性代数》与《概率论》课程中的承上启下作用。必须量化课程在人才培养目标中的具体权重，确保课程目标与专业总体目标同频共振。以计算机专业为例，若该课程在专业总权重中占比为30%，则其教学目标应直接支撑至少40%的毕业要求达成度，具体表现为80%的学生需通过该课程考核。

课程愿景应包含明确的育人导