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2025-2026学年IS英语游戏教学设计

一、教学内容分析

何不同学生活动自主质疑提问针对是否需更简洁等问题记录黑板问题树环节二原理探究与思维建模分钟语言规则探究分组任务抽取规则卡完成提取指令词归纳句型结构设计简化版规则说明发放规则分析支架含指令分类表句型结构图教师巡视指导如何用清晰表达步骤思维建模

本节课主要教学内容为IS英语教材Unit3GamesandPlay中的核心词汇

（如boardgames,digitalgames,strategy,rules）、功能句型（Howto

play...?Letsstart.../Itsyourturn.）及游戏场景下的交际表达，涵盖游

戏类型介绍、规则说明与互动指令。教学内容与学生已有知识中日常活动词汇

（如play,read,draw）及简单祈使句（如Openthebook.）形成衔接，通过

游戏主题将碎片化词汇整合为场景化表达，同时激活学生对指令与回应的既有认

知，为后续拓展复杂游戏策略语言奠定基础。

二、核心素养目标

学科观念：建立游戏语言规则与文化多样性认知，理解游戏中的交际逻辑。思

维方法：分析游戏策略，发展逻辑推理与批判性思维。探究实践：通过游戏场景互

动实践语言，提升合作表达与规则应用能力，培养积