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初中语文七年级下册《木兰诗》项目化学习教学设计

一、教学内容概述与定位

【基础·核心定位】《木兰诗》作为我国南北朝时期北方民歌的杰出代表，是统编版初中语文七年级下册第二单元“家国情怀”中的核心精读课文。本单元旨在引导学生感受不同时代、不同人物身上所体现的爱国情操与责任担当。本课的教学定位，在于超越传统的字词串讲与人物形象分析，将《木兰诗》置于中华优秀传统文化传承与跨学科融合的视域下，通过项目化学习的方式，引领学生深度解读文本，探究其作为口头诗学的独特艺术魅力，理解木兰形象所承载的多元文化内涵，进而培养学生的语言建构与思维发展、审美鉴赏与文化传承等核心素养。本设计将文本解读、文学鉴赏、历史探究、艺术表现融为一体，实现从“教课文”到“做项目”的转变。

二、学习目标设计与核心素养指向

（一）语言建构与运用

1.【基础】准确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，掌握文中重点实词、虚词的含义及用法（如“唧唧”、“戎机”、“策勋”、“扶将”等），理解互文、复沓、对偶等修辞手法在民歌中的表达效果。

2.【重要】通过品味诗歌语言，体会其刚健明朗、质朴生动的民歌风味，能够用自己的语言复述故事情节，并尝试运用诗歌中的艺术手法进行片段创作或改写。

（二）思维发展与提升

1.【重要】运用比较思维，对比《木兰诗》与其他中外英雄史诗（如《伊利昂记》中的英雄形象）的异同，深入思考英雄定义的多样性。

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