小学五年级道德与法治下册《勿忘国耻：南京大屠杀》教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治下册《勿忘国耻：南京大屠杀》教学设计

一、教学分析（学科语境化阐述）

本课隶属于“道德与法治”课程体系中“革命传统教育”与“国家认同教育”模块，针对小学五年级学生的认知发展水平与心理特征进行设计。五年级学生处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段向形式运算阶段过渡期，已具备初步的逻辑推理能力和历史时序概念，但对复杂历史事件的背景、因果联系及深层意义的理解仍需具体形象支撑。其道德情感发展迅速，正义感、同情心、集体荣誉感尤为强烈，但看待历史问题的视角和方法尚需引导，以避免简单化的仇恨情绪，转向基于事实的理性认知与和平价值的建构。

从学科本体角度看，“道德与法治”课程并非单纯的历史知识传授，其核心在于通过历史事实这一载体，培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。南京大屠杀作为中国近代史上极为惨痛的一页，是进行爱国主义教育、生命教育、历史观教育与和平教育的核心资源。教学必须超越对暴行的单纯控诉，引导学生置身于宏大的历史背景下，理解抗日战争作为世界反法西斯战争重要组成部分的正义性，认识中华民族坚韧不屈的抗争精神，思考战争与和平、历史与未来、个体与国家命运的深刻关联，最终落脚于“勿忘国耻、振兴中华、珍爱和平、开创未来”的价值引领。

从课程衔接来看，学生已在前期学习中初步了解近代中国遭受列强侵略的屈辱史，对抗日战争有轮廓性认识。本课是对“夺取抗日战争和人民