小学四年级下册道德与法治《走近身边的民间艺术》教案（第三课时）.docxVIP

小学四年级下册道德与法治《走近身边的民间艺术》教案（第三课时）

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，紧紧围绕核心素养的培育，着力于“道德修养”、“健全人格”、“责任意识”与“政治认同”的综合发展。课程设计植根于中华优秀传统文化传承与创新的时代要求，以地方性知识理论、文化认同理论及建构主义学习理论为基石，强调学生在真实情境中通过探究、体验、反思与实践，实现从文化认知到文化认同，再到文化自信的跃升。本课超越对民间艺术形式的浅表认知，引导学生深入理解其作为社区纽带、生活智慧与精神载体的深层价值，培育其对本土文化的归属感与传承责任感，体现道德与法治课程“以文化人、以德育人”的独特功能。

??二、教学内容分析

??本课系统编版《道德与法治》四年级下册第三单元“感受家乡文化关心家乡发展”中的重要组成部分。在前两课时对家乡文化生活整体感知及特色文化初探的基础上，本课时聚焦于“民间艺术”这一鲜活的文化形态，旨在实现认知的深化与情感的升华。教学内容从学生可触可感的“身边”切入，涵盖三个递进层次：一是感知与辨识，即认识本地代表性的民间艺术形式及其表现形式；二是理解与阐释，即探究民间艺术与当地自然环境、生产生活、风俗习惯及价值观念的内在关联；三是评价与担当，即思考民间艺术在当代社会面临的机遇与挑战，初步树立保护与传承的意识。教学重点在于引导学