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苏教版三年级下册数学教学设计及反思

答：一共植树276棵。

计算法则：

1.用乘数每一位上的数分别去乘被乘数。

2.用乘数哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐。

3.把两次乘得的积加起来。（注意进位）

九、教学反思

本节课的教学内容是两位数乘两位数的笔算（进位），这既是本单元的重点，也是学生学习的难点。回顾整节课的教学过程，我有以下几点反思：

1.创设有效情境，激发学习兴趣：课始，我利用春季植树这一学生熟悉的生活情境引入，自然地提出数学问题，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。将计算教学与解决实际问题相结合，使学生感受到数学的实用性。

2.注重知识迁移，引导自主探究：两位数乘两位数的计算方法，其算理和计算顺序与两位数乘一位数有密切联系。我通过复习两位数乘一位数（特别是进位乘法）和整十数乘两位数的口算，为学生的自主探究搭建了脚手架。在探究23×12的计算方法时，我鼓励学生利用已有的知识经验，通过拆数、画图等方式尝试计算，再引导他们过渡到竖式计算，充分体现了学生的主体地位。

3.关注算理理解，突破教学难点：两位数乘两位数竖式计算中，第二步积的对位问题是学生理解的难点。我通过提问“十位上的1表示什么？”“23×10的积230在竖式中怎么写？”等问题，引导学生理解用十位上的数去乘，实际是乘几个十，所以积的末位要与十位对齐的道理。在处理进位问题时，我通过对比练