2025-2026学年说班会课教学设计实用范例.pdfVIP

2025-2026学年说班会课教学设计

一、教学内容分析

个人进步可视化连体育课多跑一圈都能换绿叶全班眼睛都亮了不过时间卡得死最后两个小组的方案没来得及展示孩子们的小脸都垮下来了下八课堂小结当堂检测课堂小结本节课围绕班级成长共同体第四章集体与个体的共生逻辑通过冲突溯源分析集体决策模拟价值反思共创三

1.本节课的主要教学内容。基于《班级成长共同体》教材第四章“集体与个

体的共生逻辑”，聚焦“集体价值建构中的个体角色定位”，涵盖集体对个体发展

的赋能机制、个体在集体决策中的参与路径、协作冲突中的集体智慧生成三部分核

心内容，通过案例分析与实践模拟展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系。承接学生对“班级公约制定”“小组任

务协作”的实践经验，从具体规则层面跃升至集体价值认同层面，将过往零散的

“合作经验”系统化为“集体-个体”辩证思维模型，为后续“班级文化共建”单

元奠定认知基础。

二、核心素养目标

责任担当：主动参与集体事务，明确个体在集体中的责任边界，践行集体利益

大活动系统建构了集体与个体的辩证关系学生深刻理解集体价值建构需以目标共识资源整合成果共享为核心个体角色定位需突出特长贡献需求表达责任承担二者通过赋能反哺双向机制实现共生冲突解