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核心素养视角下初中地理课堂教学策略研究地理实践力提升

引言

情境是连接抽象地理知识与具体生活实践的桥梁，也是激活学生思维的关键要素。在课堂教学策略中，应全面推行基于真实情境的问题驱动教学模式。教师需善于从社会热点、自然现象及学生生活经验中提炼具有探究意义的真问题，将课堂从一个封闭的知识传授场所转变为开放的社会认识场域。通过构建多层次的地理情境，包括微观的校园地理、中观的区域风貌、宏观的地球系统变化等，为学生的思维活动提供丰富的支架。在这种路径下，教学不再依赖预设的标准答案，而是鼓励学生在面对复杂问题时，运用地理思维进行发散性思考与逻辑整合，通过发现问题—提出问题—设计方案—解决问题—