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1课程背景与教学现状痛点演讲人2026-04-17

课程背景与教学现状痛点01三法教学的实施效果与实践反思02非遗词汇教学三法的实践路径03总结04目录

《英语教师必学：非遗词汇3法学生记得牢苏教版六年级上册英语》

（课件，授课人：一线小学英语教师第一人称）

课程背景与教学现状痛点01

课程背景与教学现状痛点作为一名拥有11年苏教版（译林版）小学英语教学经验的教师，我亲历了新课标核心素养改革对小学英语教学提出的新要求：语言教学不能只关注词汇语法的识记，更要依托语言载体渗透中华优秀传统文化，培养学生用英语讲好中国故事的能力。非遗词汇作为中华优秀传统文化的核心语言载体，是六年级上册英语教学中天然的拓展内容，但我在实践中也遇到了普遍的共性问题，接下来我将从背景到痛点逐层展开分析。

1非遗词汇教学的课标要求与价值义务教育英语课程标准（2022年版）明确要求，小学高段学生要能“初步用英语介绍中国的传统节日与文化”，将文化意识作为四大核心素养之一。非遗词汇教学既符合课标对文化意识培养的要求，也能依托文化场景强化词汇记忆，实现语言能力与文化素养的双向提升，对苏教版六年级上册这一小升初衔接学段的教学而言，适配性极强。

2苏教版六年级上册嵌入非遗词汇的天然基础苏教版六年级上册的单元主题设置本身就为非遗词汇嵌入提供了充足空间：Unit3《Holidayfun》围绕假期出游展开，学生可以