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核心素养视角下初中地理课堂教学策略研究跨学科融合

前言

核心素养的培育首先需要解决教什么与为什么学的根本命题统一问题。在初中地理课堂教学策略中，应确立以核心素养为导向的教学目标重构原则，将地理学科特有的家国情怀、区域认知、综合思维、地理实践力以及人地协调观等关键能力，内化为驱动课堂学习的内在精神动力。教师需摒弃单纯的知识灌输模式，转而创设符合学生认知规律的心理场域，引导学生在探究活动中主动建构对地理世界的理解。这种教学策略的核心在于通过价值澄清，让学生在地理学习中不仅掌握事实性知识，更深刻理解地理文化对于个人成长与国家发展的深远意义，从而激发出强烈的学习意愿和探究热情，为素养落地奠定