《书法教师必学：欧阳询楷书3招 学生写得险 冀教版六年级上册书法》.pptxVIP

1课程开发背景与教学定位演讲人

CONTENTS课程开发背景与教学定位欧阳询楷书“险绝”特质的小学生可接受化阐释面向六年级学生的三招欧险教学法教学评价与拓展延伸设计总结目录

《书法教师必学：欧阳询楷书3招学生写得险冀教版六年级上册书法》

01课程开发背景与教学定位

1冀教版六年级上册书法课程的核心要求作为一名从事小学书法教学12年的一线教师，我对冀教版中小学书法教材的编排逻辑深有体会：冀教版六年级上册将欧阳询楷书临写作为核心教学内容，明确要求学生“初步感知欧阳询楷书险劲刚健的风格特点，掌握欧阳询楷书结构的基本规律，能临写3-5个符合欧体特点的楷书作品”。这一要求既符合小学生楷书学习从平正到险绝的认知进阶，也承担着引导学生从“写对字”到“写好字”、初步建立书法审美意识的教学任务。

2六年级学生欧体楷书学习的共性痛点我在多年教学中发现，多数教师教授欧体楷书存在两个极端：一是将欧体的“险绝”模糊处理，只要求学生描红摹写，追求方整，最终学生写出来的欧体平正呆板，和印刷楷体无异，完全体会不到欧体的艺术特点；二是照搬专业书法理论，给六年级学生讲“欹侧生姿、险中求正”这类抽象概念，学生理解不了，为了追求“险”故意把字写得歪歪扭扭，重心倾倒，反而养成了错误的书写习惯。截至2023年，我统计了所带8届六年级学生的临写作业，能写出欧体险绝特点的学生占比不足15%，核心问题就是教师没有把抽象的