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2025-2026学年梅花魂二课时教案

一、教学内容分析

本古诗三首凌寒独自开狼牙山五壮士民族气节核心逻辑物象梅花精神不屈文化民族魂核心素养象征理解文化自信审美体悟七教学反思与改进这节课上完心里挺有感触的学生对于梅花象征意义的理解比我想象中要慢一些特别是物象精神的关联不少孩子卡在梅花为什么代表气节

本节课主要教学内容为人教版语文五年级上册第二单元《梅花魂》，围绕外祖

父对梅花的情感主线，聚焦“梅花精神”与“赤子情怀”的深层关联，涵盖文本细

读（如“这梅花，是中国最有名的花”等关键语句）、情感脉络梳理（从“惜梅”

到“爱国”的升华）、象征手法解析（梅花与人物精神的同构）。教学内容与学生

已有知识的联系在于：学生已在《古诗三首》中积累王安石“凌寒独自开”的梅花

意象认知，在《桂花雨》中掌握借物抒情的写作逻辑，通过《狼牙山五壮士》等课

文形成爱国主题的初步体验。本节课将深化“象征”的理解维度，从植物自然属性

过渡至精神图腾，链接已有情感认知，构建“物象—情感—志向”的认知阶梯。

二、核心素养目标

语言运用：通过分析“梅花是中国最有名的花”等关键语句，理解象征语言的

表意功能。

系激发对文本深层内涵的探究欲二讲授新分钟文本细读解析象征意义