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在小学课堂普及创客教育的实践与思考

●校园创客教育开展现状

乘着创客的东风，社会上各种创客培训机构如雨后春笋般兴起。名目繁多的培训内容和项目层出不穷，学生、家长、教师们无所适从。同时，部分校外培训机构对所用到的软硬件进行包装，并高价卖出。这致使只有极少部分学校才有足够的资金购买产品开展创客教育，且费用高、范围小，效果不明显。

还有部分学校依靠教师的兴趣开展创客活动，即主要利用学校的科学、信息技术社团或兴趣小组开展相关活动，参与学生人数少，活动时间不确定，教学内容和培训方法较随意，且缺少考核和评价措施。

●校园创客教育存在困难

由于创客教育不是国家或地方规定的课程，一般学校没有专项经费的支持，而开展创客教育又必须购买必要的软硬件设备，这就需要一定的资金。目前市面上许多创客设备的价格都较贵，要买上百套让学生普遍使用是无法做到的。

开展创客教育活动需要一个固定的场所，能够让学生在该场所进行各种创客作品的设计、制作、分享等。而目前中山市的小学教室普遍偏紧，基本上没有多余的空间给教师开展创客教育活动。因而，很多学校都是利用现成的计算机室、科学室展开创客活动，这也极大地影响了创客教育的深入开展和有效性。

由于中小学校都没有设置“创客教师”职位，所以一般都是由信息技术教师或科学教师负责开展创客活动。这也是造成很多学校无法开展创客教育的根本原因。

●创客教育普及的必要性

1.只有普及才有意义