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留守儿童“假装合群”的校园掩饰与深层孤独感的微观体验——基于2024年留守儿童社交网络分析与深度访谈的叙事探究

摘要

在社会转型与城乡二元结构的结构性拉扯下，留守儿童群体在乡村校园中的社会适应与心理健康问题日益演塑成为底层关怀的焦点。传统的研究多聚焦于宏观可观测的越轨行为或学业滑坡，却往往忽视了这一群体为了规避群体排斥而主动建构的日常拟剧策略，导致校园人际互动表象下的隐性心理创伤未能得到有效识别。如何科学测度留守儿童假装合群的校园掩饰行为，并深度解构其深层孤独感的微观具身心理体验，具有迫切的学术价值。本文采用定量社会网络分析与扎根理论质性叙事深描相结合的混合研究方法，聚焦于两千零二十四年采集的乡村留守儿童多维人际交互核心数据，结合长期下沉追踪获取的半结构化深度访谈录音文本执行因果推导。实证结果表明，乡村留守儿童在校园日常交往中展现出极高频的迎合展演与情感防御特征，其社会网络核心度的表面提升伴随着内在情感卷入度的剧烈塌陷。研究确证，高强度的掩饰行为并未带来实质性的同辈支持，反而诱发了深层心理防线的系统性溃败与情绪躯体化病变。本研究提炼出的边缘主体隐性退缩因果链路，不仅拓宽了数字与实体空间交织下的儿童福利福利视阈，更为推进高水平公共教育包容保障提供了坚实的法理与学理支撑。

关键词：留守儿童；假装合群；校园掩饰；深层孤独感；社会网络分析；叙事探究

引言

随着我国城乡融合发展与下沉通道的深