《信息教师必学：金融建模2法 学生做得真 沪教版六年级下册信息科技》.pptxVIP

1小学信息课堂开展金融建模教学的背景与核心要求演讲人

CONTENTS小学信息课堂开展金融建模教学的背景与核心要求第一种金融建模方法：基于表格迭代的收支建模法第二种金融建模方法：基于情景假设的决策树建模法两种方法的教学整合与落实保障结尾总结目录

《信息教师必学：金融建模2法学生做得真沪教版六年级下册信息科技》

我从事小学信息科技一线教学9年，一直承担沪教版六年级下册的常规教学任务。近年来随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》对“数据处理”“数字化决策”模块的要求提升，金融素养作为数字化时代公民核心素养的重要组成部分，逐渐成为小学信息科技跨学科教学的重要方向。沪教版六年级下册内容体系中，涵盖了电子表格数据处理、简单算法流程图设计两个核心单元，恰好为开展小学生金融建模教学提供了技能基础。但在我多年的教学实践中发现，很多同行开展这类教学时容易陷入两个误区：要么把金融建模上成成人金融知识宣讲，内容深奥晦涩学生无法参与；要么设计假大空的虚拟问题，学生照着步骤走流程，根本没有真实思考与体验。基于此，我结合多年教学实践提炼出两种适合六年级学生操作、能保障学生输出真实建模成果的方法，下文从教学背景、方法内容、实施策略、整合落地四个维度展开具体阐述。

01小学信息课堂开展金融建模教学的背景与核心要求

1沪教版六年级下册的内容适配性沪教版六年级下册信息科技的核心教学模块分为两部分：第