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在“精彩”与“糟糕”中体味成长——《精彩极了和糟糕透了》试讲稿

各位评委老师，上午好/下午好！

今天我说课的题目是九年义务教育小学语文教材中的一篇精读课文——《精彩极了和糟糕透了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《精彩极了和糟糕透了》是一篇富有生活气息和人生哲理的记叙文。课文以作者巴德·舒尔伯格的童年经历为线索，讲述了他七八岁时写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”。这两种截然不同的评价，对他产生了深远的影响，最终他明白了父母两种评价中饱含的共同的爱。

本文文字朴实，情感真挚，通过对比鲜明的评价和作者的情感变化，揭示了一个深刻的道理：在人生的成长过程中，我们既需要鼓励和赞扬来树立自信，也需要批评和警告来保持清醒。这对于引导学生正确看待他人的评价，理解父母之爱，具有重要的现实意义。

二、说学情

本课的教学对象是小学中高年级学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够通过关键词句理解人物的情感和文章的基本内容。他们正处于自我意识发展的关键期，渴望得到他人的认可和赞扬，但对于批评的认识可能还不够深刻。

同时，他们对身边的生活体验逐渐丰富，开始能够理解复杂情感的存在。因此，在教学中，我们可以引导学生联系自身生活实际，加深对文本情感和主旨的理解。但他们