凝结文本精华读出文本意蕴——《鱼游到了纸上》第二课时教学设计.docxVIP

一、教学目标：精准定位，引领深度学习

《鱼游到了纸上》第二课时的教学，应在第一课时整体感知、扫清阅读障碍的基础上，引导学生聚焦文本核心，深入语言文字，体悟人物精神。具体目标设定如下：

1.知识与技能：通过品析关键词句，理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的深刻含义及其内在联系；学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

2.过程与方法：引导学生运用联系上下文、抓住中心句、品读关键词等方法，自主探究文本内涵；通过小组合作、师生对话，深化对文本的理解。

3.情感态度与价值观：感受聋哑青年专注执着、勤奋刻苦的精神品质，激发对生活的热爱和对艺术的追求。

二、教学重难点：聚焦核心，突破关键

*教学重点：理解“鱼游到了纸上”的含义，感受青年画技的高超；品味描写青年看鱼、画鱼的重点词句，体会其专注的神情和勤奋的精神。

*教学难点：理解“鱼游到了心里”的深层含义，以及“鱼游到心里”与“鱼游到纸上”之间的逻辑关系。

三、教学准备：精心预设，服务课堂

教师准备：多媒体课件（包含课文插图、重点句段、相关拓展资料等）；学生预习：熟读课文，回顾第一课时内容，标记出描写青年看鱼和画鱼的句子。

四、教学过程：层层递进，品悟意蕴

（一）复习导入，温故知新

1.回顾旧知：同学们，上节课我们初读了《鱼游到了纸上》这篇课文，认识了一位在玉泉边画鱼的青年。谁能用简洁的语言说说这篇课