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小学英语绘本教学对学生阅读能力提升的实施研究理论基础

前言

国际上关于英语绘本教学的研究起步较早，且理论体系相对成熟。美国及英国等英语母语国家的研究通常将绘本视为培养批判性思维和跨文化交际能力的重要工具。国外学者倾向于从建构主义学习理论出发，探讨如何通过视觉辅助和情境模拟，引导学生主动建构知识，而非被动接受。在研究重点上，国外研究更关注如何平衡绘本的趣味性与学术性，以及如何利用绘本促进学生的元认知策略发展，使其在阅读过程中具备自我监控与调节的能力。许多研究还强调绘本教学中支架式指导的重要性，即教师应提供适当的语言支持和策略指导，帮助学生跨越从理解图表到理解文字的逻辑障碍。尽管存在理论