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2025年教师教学与班级管理手册

第一章教师职业素养与师德规范

第一节新时代教师使命与情怀

1.1锚定“立德树人”根本任务，将教育初心融入日常点滴

教师首先要回答“为什么当老师”的问题，明确“为党育人、为国育才”是新时代教育的唯一真理，而非简单的知识传递工具。结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师需时刻铭记“四有”好老师标准，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。

在备课时，不仅关注教材内容的准确性，更要思考知识背后的文化基因，例如在讲授“二十四节气”时，不仅要教农时，更要传递中华农耕文明的韧性。面对升学率压力，教师应自觉抵制唯分数论，将评价标准从“考分”转向“素养”，如开展项目式学习（PBL），让学生在解决真实问题中掌握知识。保持教育者的谦卑姿态，承认认知的局限性，例如在遇到学生突发状况时，先放下“权威”架子，用同理心倾听而非急于给出标准答案。

将教育情怀转化为具体的行动力，如每天坚持阅读一本教育专著，每周撰写一篇教学反思，记录学生一次微小的进步，以此滋养职业幸福感。

第二节师德师风建设核心准则

1.2坚守廉洁从教底线，构建风清气正的教育生态

严格执行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，严禁利用职务之便收受家长礼品礼金，例如收到家长红包或宴请时必须第一时间上交并说明情况。杜绝有偿补课行为，这是师德师风的“红线”，教师应自觉