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《杞人忧天》优质公开课教学设计

一、课题名称

《杞人忧天》——探寻寓言的智慧与现实的关照

二、授课年级

初中年级

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《杞人忧天》是一则流传千古的寓言故事，出自《列子·天瑞》。文章篇幅短小，语言精炼，情节生动，寓意深刻。它以杞人担忧天地崩坠而寝食难安的故事，讽刺了那些为不必要的或缺乏根据的忧虑而自寻烦恼的人。同时，文中“晓之者”的解释虽然在今天看来带有朴素唯物主义色彩，但其劝解的方式和对事物本质的探求精神，仍具有一定的启发意义。本课文是培养学生文言文阅读能力、理解寓言寓意、进行思辨和联系现实生活的良好素材。

五、学情分析

初中学生已经具备一定的文言文阅读基础，对寓言这种文学形式也不陌生。他们思维活跃，好奇心强，乐于探究，但对于文言文的深层含义和寓言的现实映射能力尚需引导。部分学生可能会简单地将“杞人”等同于“庸人自扰”，而忽略了故事背后可能蕴含的其他解读角度，如对未知世界的探索精神等。因此，教学中需要创设情境，引导学生多角度思考，激发其主动探究的欲望。

六、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的文言实词（如“崩坠”“忧”“晓”“积气”“行止”等）和虚词（如“之”“其”“若”等）的意义和用法。

*能够准确、流畅地朗读并背诵课文。

*理解课文内容，把握寓言的寓意。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、